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	<title>Sources Arabes sur la Musique | &#1575;&#1604;&#1605;&#1589;&#1575;&#1583;&#1585; &#1575;&#1604;&#1593;&#1585;&#1576;&#1610;&#1617;&#1577; &#1604;&#1604;&#1605;&#1608;&#1587;&#1610;&#1602;&#1609;</title>
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&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226;	9:40 - &#1585;&#1588;&#1610;&#1583; &#1575;&#1604;&#1588;&#1617;&#1585;&#1610;&#1601; : Les traditions musicales dans la r&#233;gion du Kef&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226;	10:00 - &#1601;&#1585;&#1610;&#1583; &#1576;&#1606; &#1593;&#1605;&#1585; : &#1606;&#1605;&#1575;&#1584;&#1580; &#1605;&#1606; &#1575;&#1604;&#1605;&#1608;&#1585;&#1608;&#1579; &#1575;&#1604;&#1605;&#1608;&#1587;&#1610;&#1602;&#1610; &#1576;&#1580;&#1607;&#1577; &#1575;&#1604;&#1576;&#1585;&#1610;&#1603;&#1575;&#1578; - &#1575;&#1604;&#1602;&#1610;&#1585;&#1608;&#1575;&#1606;&lt;/p&gt;
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&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#1585;&#1574;&#1610;&#1587; &#1575;&#1604;&#1580;&#1604;&#1587;&#1577; : &#1571;&#1606;&#1587; &#1594;&#1585;&#1575;&#1576;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226;	16:20 - &#1586;&#1607;&#1610;&#1585; &#1602;&#1608;&#1580;&#1577; : &#1575;&#1604;&#1602;&#1608;&#1575;&#1604;&#1576; &#1575;&#1604;&#1605;&#1608;&#1587;&#1610;&#1602;&#1610;&#1617;&#1577; &#1593;&#1606;&#1583; &#1591;&#1576;&#1617;&#1575;&#1604;&#1577; &#1580;&#1585;&#1576;&#1577;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226;	16:40 - &#1594;&#1587;&#1617;&#1575;&#1606; &#1593;&#1586;&#1610;&#1617;&#1586; : &#1591;&#1576;&#1617;&#1575;&#1604; &#1602;&#1585;&#1602;&#1606;&#1577;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226;	17:00 - &#1606;&#1608;&#1585;&#1577; &#1575;&#1604;&#1588;&#1617;&#1604;&#1617;&#1610; : &#1575;&#1604;&#1585;&#1617;&#1589;&#1610;&#1583; &#1575;&#1604;&#1594;&#1606;&#1575;&#1574;&#1610; &#1575;&#1604;&#1606;&#1617;&#1587;&#1575;&#1574;&#1610; &#1576;&#1580;&#1586;&#1585; &#1602;&#1585;&#1602;&#1606;&#1577;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt; 17:20 - &#1606;&#1602;&#1575;&#1588; &#1608;&#1575;&#1582;&#1578;&#1578;&#1575;&#1605; &#1575;&#1604;&#1606;&#1617;&#1583;&#1608;&#1577;&lt;/p&gt;</description>
		<dc:date>2011-09-12T20:48:23Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>ar</dc:language>
	</item>
	
	<item>
		<title>L'&#233;tude de deux tbu' tunisiens : le nua et le mhaiyar sika. Approche analytique.</title>
		<link>http://www.saramusik.org/breve.php3?id_breve=269</link>
		<date>2011-01-25 23:06:44</date>
		<description>&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;
Mme KHADIJA EL AFRIT SA&#207;ED soutient sa th&#232;se de doctorat :&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;L'&#233;tude de deux tbu' tunisiens : le nua et le mhaiyar sika. Approche analytique.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;sous la direction de Nicolas Mee&#249;s&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;samedi 29 janvier 2011&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;9h&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#192; la maison de la recherche, salle D223, 2&#176; &#233;tage,&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;28 rue serpente, 75006 Paris&lt;/p&gt;</description>
		<dc:date>2011-01-25T22:06:44Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
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		<title>&#1606;&#1583;&#1608;&#1577; &#1593;&#1604;&#1605;&#1610;&#1617;&#1577; &#1581;&#1608;&#1604; &#1575;&#1604;&#1589;&#1617;&#1606;&#1575;&#1593;&#1577; &#1575;&#1604;&#1605;&#1608;&#1587;&#1610;&#1602;&#1610;&#1617;&#1577; &#1608;&#1575;&#1604;&#1578;&#1617;&#1603;&#1606;&#1608;&#1604;&#1608;&#1580;&#1610;&#1617;&#1575;&#1578; &#1575;&#1604;&#1581;&#1583;&#1610;&#1579;&#1577;</title>
		<link>http://www.saramusik.org/breve.php3?id_breve=268</link>
		<date>2010-12-18 10:14:52</date>
		<description>&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;
&#1575;&#1604;&#1606;&#1583;&#1608;&#1577; &#1575;&#1604;&#1593;&#1604;&#1605;&#1610;&#1617;&#1577; &#1575;&#1604;&#1583;&#1608;&#1604;&#1610;&#1577; &#1581;&#1608;&#1604; &#1605;&#1608;&#1590;&#1608;&#1593;:&lt;/p&gt;
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&lt;/h2&gt;&lt;/p&gt;
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&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;09.50- &#1593;&#1604;&#1610; &#1588;&#1605;&#1587; &#1575;&#1604;&#1583;&#1610;&#1606; (&#1578;&#1608;&#1606;&#1587;): &#1575;&#1604;&#1578;&#1581;&#1608;&#1604;&#1575;&#1578; &#1575;&#1604;&#1580;&#1585;&#1587;&#1610;&#1577; &#1601;&#1610; &#1575;&#1604;&#1605;&#1608;&#1587;&#1610;&#1602;&#1609; &#1575;&#1604;&#1588;&#1593;&#1576;&#1610;&#1577; &#1576;&#1575;&#1604;&#1576;&#1604;&#1575;&#1583; &#1575;&#1604;&#1578;&#1608;&#1606;&#1587;&#1610;&#1577; (&#1570;&#1604;&#1577; &#1575;&#1604;&#1583;&#1585;&#1576;&#1608;&#1603;&#1577; &#1571;&#1606;&#1605;&#1608;&#1584;&#1580;&#1575;)&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;10.10- &#1587;&#1605;&#1610;&#1585; &#1576;&#1588;&#1577; (&#1578;&#1608;&#1606;&#1587;): &#1575;&#1604;&#1578;&#1603;&#1606;&#1608;&#1604;&#1608;&#1580;&#1610;&#1575; &#1575;&#1604;&#1581;&#1583;&#1610;&#1579;&#1577; &#1608;&#1605;&#1602;&#1575;&#1589;&#1583; &#1575;&#1604;&#1607;&#1608;&#1610;&#1577; &#1601;&#1610; &#1575;&#1604;&#1605;&#1608;&#1587;&#1610;&#1602;&#1609; &#1575;&#1604;&#1593;&#1585;&#1576;&#1610;&#1577;-&#1573;&#1588;&#1603;&#1575;&#1604;&#1610;&#1575;&#1578; &#1608;&#1602;&#1585;&#1575;&#1569;&#1577; &#1601;&#1610; &#1580;&#1583;&#1604;&#1610;&#1577; &#1575;&#1604;&#1593;&#1604;&#1575;&#1602;&#1577;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;10.30- &#1606;&#1602;&#1575;&#1588;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;11.00- &#1575;&#1587;&#1578;&#1585;&#1575;&#1581;&#1577;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#1575;&#1604;&#1580;&#1604;&#1587;&#1577; &#1575;&#1604;&#1593;&#1604;&#1605;&#1610;&#1577; &#1575;&#1604;&#1585;&#1575;&#1576;&#1593;&#1577; &#1576;&#1585;&#1574;&#1575;&#1587;&#1577; &#1575;&#1604;&#1571;&#1587;&#1578;&#1575;&#1584; &#1575;&#1604;&#1571;&#1587;&#1593;&#1583; &#1602;&#1585;&#1610;&#1593;&#1577;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;(&#1571;&#1587;&#1578;&#1575;&#1584; &#1605;&#1587;&#1575;&#1593;&#1583; &#1576;&#1575;&#1604;&#1580;&#1575;&#1605;&#1593;&#1577; &#1575;&#1604;&#1578;&#1608;&#1606;&#1587;&#1610;&#1577;-&#1605;&#1583;&#1610;&#1585; &#1575;&#1604;&#1605;&#1593;&#1607;&#1583; &#1575;&#1604;&#1608;&#1591;&#1606;&#1610; &#1604;&#1604;&#1605;&#1608;&#1587;&#1610;&#1602;&#1609;)&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;11.30- &#1582;&#1604;&#1610;&#1604; &#1581;&#1601;&#1581;&#1608;&#1601; (&#1578;&#1608;&#1606;&#1587;): &#1575;&#1604;&#1578;&#1585;&#1576;&#1610;&#1577; &#1575;&#1604;&#1605;&#1608;&#1587;&#1610;&#1602;&#1610;&#1577; &#1608;&#1575;&#1604;&#1578;&#1603;&#1606;&#1608;&#1604;&#1608;&#1580;&#1610;&#1575;&#1578; &#1575;&#1604;&#1581;&#1583;&#1610;&#1579;&#1577;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;11.50- &#1585;&#1590;&#1575; &#1576;&#1606; &#1605;&#1606;&#1589;&#1608;&#1585; (&#1578;&#1608;&#1606;&#1587;): &#1575;&#1604;&#1578;&#1593;&#1604;&#1610;&#1605; &#1575;&#1604;&#1605;&#1608;&#1587;&#1610;&#1602;&#1610; &#1575;&#1604;&#1593;&#1585;&#1576;&#1610; &#1608;&#1578;&#1581;&#1583;&#1610;&#1575;&#1578; &#1575;&#1604;&#1578;&#1603;&#1606;&#1608;&#1604;&#1608;&#1580;&#1610;&#1575; &#1575;&#1604;&#1581;&#1583;&#1610;&#1579;&#1577;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;12.10- &#1581;&#1604;&#1605;&#1610; &#1576;&#1606; &#1606;&#1589;&#1610;&#1585; (&#1578;&#1608;&#1606;&#1587;): &#1578;&#1608;&#1592;&#1610;&#1601; &#1575;&#1604;&#1578;&#1603;&#1606;&#1608;&#1604;&#1608;&#1580;&#1610;&#1575;&#1578; &#1575;&#1604;&#1581;&#1583;&#1610;&#1579;&#1577; &#1601;&#1610; &#1575;&#1604;&#1578;&#1583;&#1585;&#1610;&#1587; &#1575;&#1604;&#1605;&#1608;&#1587;&#1610;&#1602;&#1610; &#1575;&#1604;&#1580;&#1575;&#1605;&#1593;&#1610; &#1601;&#1610; &#1578;&#1608;&#1606;&#1587; (&#1576;&#1575;&#1604;&#1601;&#1585;&#1606;&#1587;&#1610;&#1577;)&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;12.30- &#1606;&#1602;&#1575;&#1588;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;13.00- &#1575;&#1582;&#1578;&#1578;&#1575;&#1605; &#1575;&#1604;&#1606;&#1583;&#1608;&#1577; &#1575;&#1604;&#1593;&#1604;&#1605;&#1610;&#1577;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;13.30- &#1594;&#1583;&#1575;&#1569;&lt;/p&gt;</description>
		<dc:date>2010-12-18T09:14:52Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>ar</dc:language>
	</item>
	
	<item>
		<title>Jamel Abid : &#171; L'Esth&#233;tique de la &#171; musique abstraite &#187; en Tunisie au XXes, entre formalisme, expressionnisme et tarab &#187; </title>
		<link>http://www.saramusik.org/breve.php3?id_breve=267</link>
		<date>2010-12-05 00:40:11</date>
		<description>&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;
Soutenance de th&#232;se :&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Jamel Abid : &#171; L'Esth&#233;tique de la &#171; musique abstraite &#187; en Tunisie au XXes,
entre formalisme, expressionnisme et tarab &#187;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;le samedi &lt;b&gt;29 janvier 2010&lt;/b&gt; &#224; 10 h &#224; l'ISBAT (Institut Sup&#233;rieur des Beaux Art de Tunis)&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;b&gt;R&#233;sum&#233;&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;La musique abstraite en Tunisie, influenc&#233;e par l'&#233;volution des styles Arabes et Occidentaux, a pris diff&#233;rents aspects au cours du 20e si&#232;cle. La pr&#233;sente recherche a pour but de mettre en exergue de tels aspects. La proposition d'une d&#233;marche d'analyse bas&#233;e sur une s&#233;lection d'exemples musicaux refl&#233;tant les diff&#233;rentes &#233;tapes de l'&#233;volution de cette musique durant le si&#232;cle dernier, repr&#233;sente le principal apport de cette th&#232;se.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt; Convaincu du pouvoir de l'instrument &#224; provoquer &#224; lui seul le ph&#233;nom&#232;ne &#171; Tarab &#187;, de v&#233;hiculer des id&#233;es, de communiquer un langage et d'exprimer des &#233;motions, sans pour autant recourir ni au chant ni &#224; d'autres moyens d'expression, nous avons propos&#233; l'adoption du terme &#171; musique abstraite &#187; pour capturer cette capacit&#233; expressive de la musique, sans toute fois en n&#233;gliger les formes d'expressions courantes.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Le jury sera compos&#233; de :&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;M. Samir Triki, pr&#233;sident du jury, professeur, Universit&#233; de Tunis&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;M. Lassaad Zouari, rapporteur, ma&#238;tre de conf&#233;rences, Universit&#233; de Sfax&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;M. Mourad Siala, rapporteur, ma&#238;tre de conf&#233;rences, Universit&#233; de Sfax&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;M. Mohamed Chafik Gouja, membre, ma&#238;tre de conf&#233;rences, Universit&#233; de Gabes&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;M. Mohamed Zinelabidine, directrice de th&#232;se, professeur, cit&#233; de la culture.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;b&gt;&#1580;&#1605;&#1575;&#1604;&#1610;&#1575;&#1578; &quot;&#1575;&#1604;&#1605;&#1608;&#1587;&#1610;&#1602;&#1609; &#1575;&#1604;&#1605;&#1580;&#1585;&#1617;&#1583;&#1577;&quot; &#1601;&#1610; &#1578;&#1608;&#1606;&#1587; &#1601;&#1610; &#1575;&#1604;&#1602;&#1585;&#1606; &#1575;&#1604;&#1593;&#1588;&#1585;&#1610;&#1606;
&#1576;&#1610;&#1606; &#1575;&#1604;&#1588;&#1617;&#1603;&#1604;&#1575;&#1606;&#1610;&#1617;&#1577; &#1608;&#1575;&#1604;&#1578;&#1617;&#1593;&#1576;&#1610;&#1585;&#1610;&#1617;&#1577; &#1608;&#1575;&#1604;&#1578;&#1617;&#1591;&#1585;&#1610;&#1576;
&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;h3&gt;&#1582;&#1604;&#1575;&#1589;&#1577;&lt;/h3&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#1575;&#1578;&#1617;&#1582;&#1584;&#1578; &#1575;&#1604;&#1605;&#1608;&#1587;&#1610;&#1602;&#1609; &#1575;&#1604;&#1605;&#1580;&#1585;&#1617;&#1583;&#1577; &#1576;&#1578;&#1608;&#1606;&#1587; &#1582;&#1604;&#1575;&#1604; &#1575;&#1604;&#1602;&#1585;&#1606; &#1575;&#1604;&#1593;&#1588;&#1585;&#1610;&#1606; &#1605;&#1592;&#1575;&#1607;&#1585; &#1605;&#1578;&#1593;&#1583;&#1617;&#1583;&#1577; &#1608;&#1605;&#1578;&#1606;&#1608;&#1617;&#1593;&#1577; &#1605;&#1578;&#1571;&#1579;&#1617;&#1585;&#1577; &#1576;&#1605;&#1575; &#1588;&#1607;&#1583;&#1578;&#1607; &#1575;&#1604;&#1605;&#1608;&#1587;&#1610;&#1602;&#1609; &#1575;&#1604;&#1593;&#1585;&#1576;&#1610;&#1617;&#1577; &#1608;&#1575;&#1604;&#1594;&#1585;&#1576;&#1610;&#1617;&#1577; &#1605;&#1606; &#1578;&#1591;&#1608;&#1617;&#1585; &#1608;&#1578;&#1594;&#1610;&#1617;&#1585;&#1575;&#1578;&#1548; &#1608;&#1571;&#1589;&#1576;&#1581;&#1578; &#1576;&#1575;&#1604;&#1578;&#1617;&#1575;&#1604;&#1610; &#1601;&#1610; &#1581;&#1575;&#1580;&#1577; &#1604;&#1583;&#1585;&#1575;&#1587;&#1577; &#1578;&#1576;&#1581;&#1579; &#1601;&#1610; &#1607;&#1584;&#1607; &#1575;&#1604;&#1605;&#1592;&#1575;&#1607;&#1585; &#1608;&#1601;&#1610; &#1575;&#1604;&#1605;&#1585;&#1575;&#1581;&#1604; &#1575;&#1604;&#1617;&#1578;&#1610; &#1605;&#1585;&#1617;&#1578; &#1576;&#1607;&#1575;. &#1608;&#1602;&#1583; &#1583;&#1593;&#1575;&#1606;&#1575; &#1584;&#1604;&#1603; &#1604;&#1604;&#1582;&#1608;&#1590; &#1601;&#1610; &#1607;&#1584;&#1575; &#1575;&#1604;&#1605;&#1608;&#1590;&#1608;&#1593; &#1608;&#1605;&#1581;&#1575;&#1608;&#1604;&#1577; &#1576;&#1604;&#1608;&#1585;&#1577; &#1576;&#1593;&#1590; &#1605;&#1606; &#1580;&#1608;&#1575;&#1606;&#1576;&#1607; &#1608;&#1607;&#1608; &#1605;&#1575; &#1578;&#1578;&#1591;&#1604;&#1617;&#1576; &#1605;&#1606;&#1617;&#1575; &#1578;&#1589;&#1608;&#1617;&#1585; &#1605;&#1606;&#1607;&#1580; &#1601;&#1610; &#1578;&#1581;&#1604;&#1610;&#1604; &#1606;&#1605;&#1575;&#1584;&#1580; &#1605;&#1606; &#1575;&#1604;&#1571;&#1593;&#1605;&#1575;&#1604; &#1578;&#1605;&#1579;&#1617;&#1604; &#1575;&#1604;&#1605;&#1585;&#1575;&#1581;&#1604; &#1575;&#1604;&#1605;&#1582;&#1578;&#1604;&#1601;&#1577; &#1604;&#1605;&#1587;&#1610;&#1585;&#1577; &#1575;&#1604;&#1605;&#1593;&#1586;&#1608;&#1601;&#1577; &#1576;&#1578;&#1608;&#1606;&#1587; &#1582;&#1604;&#1575;&#1604; &#1602;&#1585;&#1606; &#1605;&#1606; &#1575;&#1604;&#1586;&#1617;&#1605;&#1606;.
&#1604;&#1602;&#1583; &#1578;&#1571;&#1603;&#1617;&#1583; &#1575;&#1593;&#1578;&#1602;&#1575;&#1583;&#1606;&#1575; &#1601;&#1610; &#1602;&#1583;&#1585;&#1577; &#1575;&#1604;&#1570;&#1604;&#1577; &#1575;&#1604;&#1605;&#1608;&#1587;&#1610;&#1602;&#1610;&#1617;&#1577; &#1593;&#1604;&#1609; &#1575;&#1604;&#1578;&#1617;&#1591;&#1585;&#1610;&#1576; &#1608;&#1603;&#1584;&#1604;&#1603; &#1601;&#1610; &#1602;&#1583;&#1585;&#1578;&#1607;&#1575; &#1593;&#1604;&#1609; &#1575;&#1604;&#1578;&#1617;&#1593;&#1576;&#1610;&#1585; &#1608;&#1575;&#1604;&#1573;&#1610;&#1581;&#1575;&#1569; &#1608;&#1605;&#1582;&#1575;&#1591;&#1576;&#1577; &#1575;&#1604;&#1593;&#1602;&#1604; &#1608;&#1575;&#1604;&#1605;&#1588;&#1575;&#1593;&#1585; &#1601;&#1610; &#1594;&#1610;&#1575;&#1576; &#1575;&#1604;&#1603;&#1604;&#1605;&#1577; &#1608;&#1605;&#1575; &#1610;&#1605;&#1603;&#1606; &#1571;&#1606; &#1610;&#1589;&#1575;&#1581;&#1576; &#1575;&#1604;&#1593;&#1605;&#1604;&#1614; &#1575;&#1604;&#1605;&#1608;&#1587;&#1610;&#1602;&#1610; &#1605;&#1606; &#1608;&#1587;&#1575;&#1574;&#1604; &#1575;&#1604;&#1578;&#1617;&#1593;&#1576;&#1610;&#1585; &#1575;&#1604;&#1571;&#1582;&#1585;&#1609;&#1548; &#1608;&#1607;&#1608; &#1605;&#1575; &#1580;&#1593;&#1604;&#1606;&#1575; &#1606;&#1578;&#1576;&#1606;&#1617;&#1609; &#1601;&#1610; &#1576;&#1581;&#1579;&#1606;&#1575; &#1607;&#1584;&#1575; &#1605;&#1589;&#1591;&#1604;&#1581; &#1575;&#1604;&#1605;&#1608;&#1587;&#1610;&#1602;&#1609; &#1575;&#1604;&#1605;&#1580;&#1585;&#1617;&#1583;&#1577; &#1573;&#1604;&#1609; &#1580;&#1575;&#1606;&#1576; &#1605;&#1575; &#1588;&#1575;&#1593; &#1575;&#1587;&#1578;&#1593;&#1605;&#1575;&#1604;&#1607; &#1605;&#1606; &#1605;&#1589;&#1591;&#1604;&#1581;&#1575;&#1578; &#1571;&#1582;&#1585;&#1609;.&lt;/p&gt;</description>
		<dc:date>2010-12-04T23:40:11Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
	</item>
	
	<item>
		<title>Parution : Richard C. Jankowsky, Stambeli : Music, Trance, and Alterity in Tunisia</title>
		<link>http://www.saramusik.org/breve.php3?id_breve=266</link>
		<date>2010-12-05 00:34:48</date>
		<description>&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;
&lt;i&gt;Stambeli : Music, Trance, and Alterity in Tunisia&lt;/i&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;b&gt;Richard C. Jankowsky&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Reli&#233; : 264 pages&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Editeur : University of Chicago Press ; &#201;dition : Pap/Com (13 d&#233;cembre 2010)&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Collection : Chicago Studies in Ethnomusicology&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;ISBN-10 : 0226392198&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;ISBN-13 : 978-0226392196&lt;/p&gt;</description>
		<dc:date>2010-12-04T23:34:48Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
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		<title>Soutenance de th&#232;se : &quot;Le rythme dans la musique tunisienne entre le concept et la fonction : Etude analytique comparative&quot;</title>
		<link>http://www.saramusik.org/breve.php3?id_breve=263</link>
		<date>2010-11-22 15:21:49</date>
		<description>&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;
Soutenance de th&#232;se de doctorat de Lassaad Ben Hamida : &#171; Le rythme dans la musique tunisienne entre le concept et la fonction : Etude analytique comparative &#187;.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#1575;&#1604;&#1573;&#1610;&#1602;&#1575;&#1593; &#1601;&#1610; &#1575;&#1604;&#1605;&#1608;&#1587;&#1610;&#1602;&#1609; &#1575;&#1604;&#1578;&#1608;&#1606;&#1587;&#1610;&#1577; &#1576;&#1610;&#1606; &#1575;&#1604;&#1605;&#1601;&#1607;&#1608;&#1605; &#1608;&#1575;&#1604;&#1608;&#1592;&#1610;&#1601;&#1577; :
&#1583;&#1585;&#1575;&#1587;&#1577; &#1578;&#1581;&#1604;&#1610;&#1604;&#1610;&#1577; &#1605;&#1602;&#1575;&#1585;&#1606;&#1577;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Lundi &lt;b&gt;13 d&#233;cembre 2010&lt;/b&gt; &#224; &lt;b&gt;10h&lt;/b&gt; &#224; salle Mahmoud Messadi, facult&#233; des sciences humaines et sociales de Tunis.&lt;/p&gt;</description>
		<dc:date>2010-11-22T14:21:49Z</dc:date>
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		<dc:language>fr</dc:language>
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		<title>&#1593;&#1606; &#1578;&#1602;&#1575;&#1604;&#1610;&#1583; &#1575;&#1604;&#1605;&#1608;&#1587;&#1610;&#1602;&#1609; &#1575;&#1604;&#1571;&#1605;&#1575;&#1586;&#1610;&#1594;&#1610;&#1577; &#1604;&#1583;&#1609; &#1575;&#1604;&#1610;&#1607;&#1608;&#1583; &#1575;&#1604;&#1605;&#1594;&#1575;&#1585;&#1576;&#1577;</title>
		<link>http://www.saramusik.org/breve.php3?id_breve=262</link>
		<date>2010-08-15 00:00:00</date>
		<description>&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;
&#1605;&#1581;&#1605;&#1583; &#1575;&#1604;&#1605;&#1583;&#1604;&#1575;&#1608;&#1610; &#1575;&#1604;&#1605;&#1606;&#1576;&#1607;&#1610;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;elmedlaoui@yahoo.fr &#1575;&#1604;&#1581;&#1608;&#1575;&#1585; &#1575;&#1604;&#1605;&#1578;&#1605;&#1583;&#1606; - &#1575;&#1604;&#1593;&#1583;&#1583;: 2029 - 2007 / 9 / 5&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#1575;&#1604;&#1605;&#1581;&#1608;&#1585;: &#1583;&#1585;&#1575;&#1587;&#1575;&#1578; &#1608;&#1575;&#1576;&#1581;&#1575;&#1579; &#1601;&#1610; &#1575;&#1604;&#1578;&#1575;&#1585;&#1610;&#1582; &#1608;&#1575;&#1604;&#1578;&#1585;&#1575;&#1579;&lt;/p&gt;
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Ed. El-Ouns ) &#8211; &#1608;&#1593;&#1583;&#1605; &#1575;&#1593;&#1578;&#1576;&#1575;&#1585;&#1607;&#1605;&#1548; &#1581;&#1587;&#1576; &#1578;&#1602;&#1583;&#1610;&#1585;&#1607;&#1548; &#1604;&#1605;&#1575; &#1610;&#1601;&#1608;&#1602; 500.000 &#1593;&#1575;&#1588;&#1602; &#1605;&#1606; &#1593;&#1588;&#1575;&#1602; &#1607;&#1584;&#1607; &#1575;&#1604;&#1605;&#1608;&#1587;&#1610;&#1602;&#1609; &#1575;&#1604;&#1578;&#1610; &#1582;&#1589;&#1589; &#1604;&#1607;&#1575; &#1571;&#1605;&#1586;&#1575;&#1604;&#1575;&#1603;&#1614;&#1600; &#1606;&#1601;&#1587;&#1607; &#1571;&#1582;&#1610;&#1585;&#1575; &#1583;&#1585;&#1575;&#1587;&#1578;&#1610;&#1606; &#1578;&#1602;&#1606;&#1610;&#1578;&#1610;&#1606;&#1548; &#1576;&#1575;&#1604;&#1604;&#1594;&#1577; &#1575;&#1604;&#1593;&#1576;&#1585;&#1610;&#1577;&#1548; &#1605;&#1601;&#1589;&#1616;&#1617;&#1604;&#1575; &#1605;&#1606; &#1582;&#1604;&#1575;&#1604;&#1607;&#1605;&#1575; &#1604;&#1582;&#1589;&#1575;&#1574;&#1589;&#1607;&#1575; &#1575;&#1604;&#1573;&#1610;&#1602;&#1575;&#1593;&#1610;&#1577; &#1593;&#1604;&#1609; &#1575;&#1604;&#1582;&#1589;&#1608;&#1589;. &#1608;&#1610;&#1605;&#1603;&#1606; &#1604;&#1591;&#1575;&#1604;&#1576; &#1605;&#1575; &#1607;&#1608; &#1605;&#1604;&#1605;&#1608;&#1587;&#1612; &#1601;&#1610; &#1607;&#1584;&#1575; &#1575;&#1604;&#1576;&#1575;&#1576; &#1587;&#1605;&#1575;&#1593;&#1615; &#1593;&#1610;&#1606;&#1575;&#1578;&#1613; &#1605;&#1606; &#1593;&#1586;&#1601; &#1575;&#1604;&#1580;&#1608;&#1602; &#1575;&#1604;&#1605;&#1584;&#1603;&#1608;&#1585; &#1605;&#1606; &#1589;&#1606;&#1575;&#1574;&#1593; &quot;&#1578;&#1608;&#1588;&#1610;&#1581; &#1581;&#1580;&#1575;&#1586; &#1575;&#1604;&#1605;&#1588;&#1585;&#1602;&#1610;&quot;&#1548; &#1608;&quot;&#1602;&#1583;&#1575;&#1605; &#1575;&#1587;&#1578;&#1607;&#1604;&#1575;&#1604;&quot;&#1548; &#1608;&quot;&#1575;&#1606;&#1589;&#1585;&#1575;&#1601; &#1605;&#1606; &#1602;&#1583;&#1575;&#1605; &#1575;&#1604;&#1605;&#1575;&#1610;&#1577;&quot;&#1548; &#1608;&quot;&#1575;&#1606;&#1589;&#1585;&#1575;&#1601; &#1605;&#1606; &#1602;&#1583;&#1575;&#1605; &#1575;&#1589;&#1576;&#1607;&#1575;&#1606;&quot;&#1548; &#1608;&quot;&#1576;&#1587;&#1610;&#1591; &#1581;&#1580;&#1575;&#1586; &#1575;&#1604;&#1603;&#1576;&#1610;&#1585;&quot;&#1548; &#1608;&quot;&#1578;&#1608;&#1588;&#1610;&#1581; &#1575;&#1587;&#1578;&#1607;&#1604;&#1575;&#1604;&quot;&#1548; &#1593;&#1576;&#1585; &#1575;&#1604;&#1605;&#1608;&#1602;&#1593; &#1575;&#1604;&#1588;&#1576;&#1603;&#1610; (www.andalusit.com/recordin.html).&lt;/p&gt;
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&#1578;&#1578;&#1603;&#1608;&#1606; &#1607;&#1584;&#1607; &#1575;&#1604;&#1591;&#1575;&#1574;&#1601;&#1577; &#1605;&#1606; &#1575;&#1604;&#1605;&#1594;&#1575;&#1585;&#1576;&#1577;&#1548; &#1603;&#1605;&#1575; &#1607;&#1608; &#1605;&#1593;&#1604;&#1608;&#1605; &#1575;&#1604;&#1610;&#1608;&#1605; &#1604;&#1583;&#1609; &#1575;&#1604;&#1583;&#1575;&#1585;&#1587;&#1610;&#1606; &#1605;&#1606; &#1591;&#1575;&#1574;&#1601;&#1578;&#1610;&#1606; &#1601;&#1585;&#1593;&#1610;&#1578;&#1610;&#1606; &#1573;&#1579;&#1606;&#1608;-&#1579;&#1602;&#1575;&#1601;&#1610;&#1578;&#1610;&#1606;&#1548; &#1607;&#1605;&#1575; &#1575;&#1604;&#1610;&#1607;&#1608;&#1583; &quot;&#1575;&#1604;&#1591;&#1608;&#1588;&#1575;&#1601;&#1610;&#1605;&quot; (&#1514;&#1493;&#1513;&#1489;&#1497;&#1501;)&#1548; &#1571;&#1610; &quot;&#1575;&#1604;&#1576;&#1604;&#1583;&#1610;&#1608;&#1606; &#1575;&#1604;&#1571;&#1589;&#1604;&#1610;&#1608;&#1606;&quot; &#1608;&#1575;&#1604;&#1610;&#1607;&#1608;&#1583; &quot;&#1575;&#1604;&#1605;&#1600;&#64405;&#1608;&#1585;&#1575;&#1588;&#1610;&#1605;&quot; (&#1502;&#1490;&#1493;&#1512;&#1513;&#1497;&#1501;)&#1548; &#1571;&#1610; &quot;&#1575;&#1604;&#1605;&#1600;&#1591;&#1585;&#1608;&#1583;&#1608;&#1606;&quot; (&#1605;&#1606; &#1575;&#1604;&#1571;&#1606;&#1583;&#1604;&#1587; &#1576;&#1593;&#1583; &#1581;&#1585;&#1576; &#1575;&#1604;&#1575;&#1587;&#1578;&#1585;&#1583;&#1575;&#1583; La Reconquista). &#1608;&#1576;&#1575;&#1604;&#1585;&#1594;&#1605; &#1605;&#1606; &#1571;&#1606; &#1605;&#1602;&#1585;&#1585;&#1575;&#1578; &#1575;&#1604;&#1578;&#1575;&#1585;&#1610;&#1582; &#1601;&#1610; &#1575;&#1604;&#1605;&#1606;&#1575;&#1607;&#1580; &#1575;&#1604;&#1583;&#1585;&#1575;&#1587;&#1610;&#1577;&#1548; &#1575;&#1604;&#1578;&#1610; &#1578;&#1572;&#1587;&#1587; &#1575;&#1604;&#1605;&#1593;&#1583;&#1614;&#1617;&#1604; &#1575;&#1604;&#1593;&#1575;&#1605; &#1608;&#1575;&#1604;&#1605;&#1578;&#1608;&#1587;&#1591; &#1575;&#1604;&#1580;&#1605;&#1593;&#1610; &#1604;&#1586;&#1575;&#1583; &#1575;&#1604;&#1578;&#1585;&#1576;&#1610;&#1577; &#1608;&#1575;&#1604;&#1578;&#1603;&#1608;&#1610;&#1606; &#1575;&#1604;&#1584;&#1610; &#1610;&#1581;&#1583;&#1583; &#1591;&#1576;&#1610;&#1593;&#1577; &#1608;&#1593;&#1610; &#1575;&#1604;&#1605;&#1608;&#1575;&#1591;&#1606;&#1577;&#1548; &#1605;&#1575; &#1578;&#1586;&#1575;&#1604; &#1578;&#1604;&#1578;&#1586;&#1605; &#1589;&#1605;&#1578;&#1575; &#1601;&#1610; &#1607;&#1584;&#1575; &#1575;&#1604;&#1576;&#1575;&#1576; &#1607;&#1608; &#1571;&#1602;&#1585;&#1576; &#1573;&#1604;&#1609; &#1589;&#1605;&#1578; &#1575;&#1604;&#1603;&#1584;&#1576; &#1593;&#1606; &#1591;&#1585;&#1610;&#1602; &#1575;&#1604;&#1573;&#1602;&#1589;&#1575;&#1569; (mensonge par omission)&#1548; &#1601;&#1573;&#1606; &#1607;&#1584;&#1607; &#1575;&#1604;&#1591;&#1575;&#1574;&#1601;&#1577; &#1602;&#1583; &#1591;&#1576;&#1593;&#1578; &#1576;&#1573;&#1587;&#1607;&#1575;&#1605;&#1575;&#1578;&#1607;&#1575; &#1575;&#1604;&#1578;&#1575;&#1585;&#1610;&#1582;&#1614; &#1575;&#1604;&#1605;&#1594;&#1585;&#1576;&#1610; &#1601;&#1610; &#1575;&#1604;&#1608;&#1575;&#1602;&#1593; &#1605;&#1606;&#1583; &#1575;&#1604;&#1593;&#1589;&#1585; &#1575;&#1604;&#1602;&#1583;&#1610;&#1605; &#1601;&#1610; &#1605;&#1580;&#1575;&#1604;&#1575;&#1578; &#1588;&#1578;&#1609; (&#1605;&#1616;&#1604;&#1604; &#1608;&#1606;&#1616;&#1581;&#1614;&#1604;&#1548; &#1604;&#1594;&#1577; &#1610;&#1608;&#1605;&#1610;&#1577;&#1548; &#1604;&#1587;&#1575;&#1606;&#1610;&#1575;&#1578;&#1548; &#1581;&#1608;&#1604;&#1610;&#1575;&#1578;&#1548; &#1605;&#1606;&#1575;&#1602;&#1576;&#1610;&#1575;&#1578;&#1548; &#1605;&#1608;&#1587;&#1610;&#1602;&#1609; &#1608;&#1587;&#1605;&#1575;&#1593;&#1548; &#1605;&#1607;&#1575;&#1585;&#1575;&#1578;&#1548; &#1608;&#1575;&#1602;&#1578;&#1589;&#1575;&#1583;&#1548; &#1579;&#1602;&#1575;&#1601;&#1577; &#1588;&#1593;&#1576;&#1610;&#1577;) &#1608;&#1593;&#1604;&#1609; &#1605;&#1587;&#1578;&#1608;&#1610;&#1575;&#1578; &#1593;&#1616;&#1583;&#1577; (&#1606;&#1582;&#1576;&#1608;&#1610;&#1577;&#1548; &#1588;&#1593;&#1576;&#1610;&#1577;&#1548; &#1605;&#1582;&#1586;&#1606;&#1610;&#1577;&#1548; &#1575;&#1604;&#1582;).&lt;/p&gt;
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&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;AZARYAHU, Sigal (in preparation) &#8220; The Ahwash singing ceremony shift from Morocco to Israel: forms, symbols and meaning&#8221;; a PhD. Dissertation; in preparation. Catholic University of Leuven. Belgium.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;BEN- AMI, Issachar (1990) Culte des saints et p&#232;lerinages jud&#233;o musulmans au Maroc ; Maisonneuve &amp; Larose, Paris.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;CHETRIT, Joseph (1998) &quot;L'&#339;uvre po&#233;tique de Rabbi David Bozaglo et les traditions musicales jud&#233;o-marocaines&quot;. Pp 67- in Assaraf, Robert et Michel Abitbol &#233;d. Perceptions et R&#233;alit&#233;s au Maroc. Relations Jud&#233;o-Musulmanes. Actes du Congr&#232;s Marrakech-Paris 14-22 octobre 1995. C.R.J.M. Maroc.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;CHETRIT, Joseph (2003) &quot;Les pratiques po&#233;tico-musicales juives au Maroc et leurs rapports avec les traditions andalouso-marocaines&quot; ; in L &#233;largissement de l Europe vu du Sud (Dossier pr&#233;par&#233; par Jean-Paul Chagnollaud). Confluence M&#233;diterran&#233;e ; n&#176;46 ; &#233;t&#233; 2003.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;ELMEDLAOUI, Mohamed. (1995) &quot;Int&#233;gration de l emprunt en arabe dialectal marocain&quot;. Communication aux R&#233;unions de JRAEL (Jud&#233;o-arabe: recherche &#233;thnolinguistique) (LACITO, Paris, 12 09 1995), paru dans Georgette Bensimon-Choukroun: JAREL Judeo-Arabe Recherche Ethnolinguistique 6(1996), pp: 7-20.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;ELMEDLAOUI, Mohamed. (1998) &quot;Le substrat berb&#232;re en Arabe Marocain: un syst&#232;me de contraintes&quot;; Langues et Litt&#233;ratures, vol. xvi-1998 (Contact et &#233;volution historique des langues au Maroc), pp: 137-165. Publications de la Facult&#233; des Lettres et des Sciences Humaines - Rabat.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;ELMEDLAOUI, Mohamed. (2000) &quot;L Arabe Marocain: un lexique s&#233;mitique ins&#233;r&#233; sur un fond grammatical berb&#232;re&quot;; pp: 155-187 in Salem Chaker, &#233;d. Etudes Berb&#232;res et Chamito-S&#233;mitiques; m&#233;langes offerts &#224; Karl-G. Prasse; r&#233;unis par Salem Chaker et Andrjez Zaborski. Peeters: Paris-Louvain 2000.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;ELMEDLAOUI, Mohamed (2003) &quot;Le berb&#232;re et l'histoire du plurilinguisme au Maghreb (le cas du Maroc)&quot;. Prologues N&#176; 27/28 2003 (L'amazighe : les d&#233;fis d'une renaissance) pp : 83-103.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;ELMEDLAOUI, Mohamed (2005)a &quot;Rythmes et modes de la chanson amazighe des &#8216;rways'. Un patrimoine musical menac&#233; de disparition&quot;. Le Matin du Sahara (09 04 2005)&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;ELMEDLAOUI, Mohamed (2005)b &quot;Changement et continuit&#233; dans l'ahwash des juifs berb&#232;res&quot; Le Matin du Sahara 04 / 07 / 2005&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;ELMEDLAOUI, Mohamed (&#224; para&#238;tre-1) &quot;Traduire le Nom de Dieu dans le Coran; Le cas du berb&#232;re&#8221;. 3. Bayreuth-Frankfurter Kolloquium zur Berberologie; 1- 3 juillet 2004, &#224; para&#238;tre dans les actes&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;ELMEDLAOUI, Mohamed (&#224; para&#238;tre-2) &quot;Rythmes et modes de la chanson amazighe des &#8216;rways'. Un patrimoine musical menac&#233; de disparition&quot;. A para&#238;tre in Hommage &#224; Mohamed Chafik. Publication de l'IRCAM. Un r&#233;sum&#233; d&#233;j&#224; publi&#233; dans Le Matin du Sahara (09 04 2005).&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;GALAND-PERNET, P.&amp; H. Zafrani (1974) &quot;Sur la transcription en caract&#232;res h&#233;bra&#239;ques d une version berb&#232;re de la Haggadah de Pesah; Actes du Premier Congr&#232;s International de Linguisttique S&#233;mitique et Chamito-S&#233;mitique (Paris 16-19- 1969) Moutton 1974 : 113-146.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;GUETTAT, Mahmoud (2000) La musique arabo-andalouse ; les empreintes du Maghreb. Ed. El-Ouns ; Fleurs Sociales 2000. Paris , Montr&#233;al.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;LAKHSASSI, Abderrahman (2006) &quot;Pourquoi la langue premi&#232;re des juifs berb&#232;res n'est pas amazighe ?&quot;. A paper for the International Conference on Morocco Today (Marocco Oggi) organized by the University of Ca' Foscari Di Venezia (Italy), 26 &#8211; 28 January 2006.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;LAREDO, Abraham I. (1954) Berberes y hebreos en Marruecos:
sus origenes, segun las leyendas, tradiciones y fuentes hebraicas antiguas; Instituto de Estudios Africanos, Consege Superior de Investigaciones Cientificas ; Madrid 1954.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;SCHROETER, Daniel J. (1997) &quot;La d&#233;couverte des Juifs Berb&#232;res&quot;. Pp 169-187 in Michel Abitbol, &#233;d. Relations Jud&#233;o-Musulmanes au Maroc : perceptions et r&#233;alit&#233;s. Stavit. 1997&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;TEDGHI, Joseph (1994) &quot;mishqa&#238;im &#238;vriyim bilshon hannashim bmaroqo&quot; pp. 193-200 in Proceedings of the Eleventh World Congress of Jewish Studies; Division D, Volume I (The Hebrew Language, Jewish Languages). World Union of Jewish Studies. Jerusalem 1994.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;TEDGHI, Joseph (1995) &quot;Les interf&#233;rences de l h&#233;breu dans les langues jud&#233;o-arabe d orient et d occident musulman; &#233;tude typologique&quot;; pp. 41 66 in Josephe Tedghi &#233;d. Interf&#233;rence de l h&#233;breu dans les langues juives. Centre de Documentation et de Recherche. Etudes H&#233;bra&#239;c et Juives. INALCO.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;VOINOT, L. (1948) P&#232;lerinages Jud&#233;o musulmans du Maroc, Paris, 1948.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;ZAFRANI, Ha&#239;m (1980) Litt&#233;rature Populaire et dialectale juive en Occident Musulman, Paris 1980.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;ZAFRANI, Ha&#239;m (1980b) &quot;Les relations jud&#233;o musulmanes dans la litt&#233;rature juridique : Le cas particulier des recours des tributaires &#224; la justice musulmane et aux autorit&#233;s repr&#233;sentatives de l Etat souverain, in Les relations entre juifs et musulmans en afrique du nord XIX-XXe si&#232;cles; Actes du Colloque international de l institut de l histoire des pays d outre-mer ; Abaye de s&#233;manque -Octobre 1978 ; Editions du C.N.R.S ; Paris ; pp : 32-48&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Zafrani, Ha&#239;m (1983) Mille ans de vie juives au Maroc ; Maisonneuve ; Paris.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Zafrani , Ha&#239;m (1990) &quot;Jud&#233;o Berb&#232;re au Maroc&quot; ; Awal : Cahiers d &#233;tudes berb&#232;res ; num&#233;ro sp&#233;cial: Hommage &#224; Mouloud Mammeri, pp.191-202 ; CERAM, Paris/Awal, Alger 1990.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Zafrani, Ha&#239;m (1991) Ethique et Mystique ; Juda&#239;sme en Terre de l Islam ; le commentaire kabbalistique du &quot;Trait&#233; des P&#232;res&quot; de J. BU- IFERGAN. Maisonneuve &amp; Larose, Paris.&lt;/p&gt;</description>
		<dc:date>2010-08-14T22:00:00Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>ar</dc:language>
	</item>
	
	<item>
		<title>Une &#233;tude de Myriam Lakhoua - Mondialit&#233;, arabit&#233;, localit&#233; : la part d'autonomie</title>
		<link>http://www.saramusik.org/breve.php3?id_breve=261</link>
		<date>2010-07-06 23:53:23</date>
		<description>&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;
Par Khaled TEBOURBI, LaPresse (18/06/2010)&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Il n'est pas rare que la critique (que la musicologie m&#234;me) traite des probl&#232;mes de la musique tunisienne et (ou) arabe sous l'angle de la mondialisation et de la sp&#233;cificit&#233; culturelle.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Cette approche p&#232;che, n&#233;anmoins, soit par exc&#232;s &#171; d'impressionnisme &#187; (trop ax&#233;e sur les jugements de valeur) soit par &#171; partis pris esth&#233;tiques &#187; (classique-moderne, ancien-nouveau).&#8200;Le r&#233;sultat &#233;tant que la question, pourtant d&#233;terminante, demeure encore en l'&#233;tat : c'est-&#224;-dire au stade de la simple opposition de vues.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Une r&#233;cente, et excellente &#233;tude, de Myriam Lakhoua (*), musicologue tunisienne, enseignante universitaire, vient fort heureusement suppl&#233;er au manque, en d&#233;finissant les concepts, en distinguant les contextes, en prenant surtout la juste distance par rapport aux attitudes subjectives et aux &#171; arguments id&#233;ologiques &#187;.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;L'&#233;tude s'intitule : Musique locale tunisienne et mondialisation : entre autonomie musicale et autonomie commerciale. Elle couvre, en fait, l'ensemble de la musique arabe.&#8200;
Une bonne hypoth&#232;se de d&#233;part (que n'y a-t-on pens&#233; ?) : l'examen de la cr&#233;ation musicale dans nos contr&#233;es, &#171; de sa nature ainsi que de son mode de production, de diffusion et de perception, permet de mesurer l'impact de la mondialisation sur un univers musical donn&#233; et, simultan&#233;ment, le degr&#233; d'autonomie de celui-ci&#8230; &#187;.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;
Pr&#233;alables
&lt;br&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;L'hypoth&#232;se sugg&#232;re nombre de questions et suppose une clarification des donn&#233;es.
Qu'entendre d'abord par mondialisation de la musique ?&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Un.&#8200;&#171; L'extraordinaire avanc&#233;e des technologies de communication (t&#233;l&#233;, cin&#233;ma, ordinateur, t&#233;l&#233;phonie, Mp3, etc.) a donn&#233; aux populations du monde entier l'occasion de produire de nouvelles &#171; culture hybrides &#187; : alliances culturelles n&#233;es de la rencontre esth&#233;tique du monde moderne et du monde traditionnel.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Deux : des structures industrielles et commerciales &#224; dimension plan&#233;taire &#171; qui permettent de contr&#244;ler le capital univers culturel, de fa&#231;on &#224; le transformer en un capital &#233;conomique et commercial. &#187;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Mixage des styles et des genres musicaux, d&#233;bouchant sur un label &#171; world music &#187;.&#8200;Nouvelles techniques de diffusion et de productions, marketing agressif : l'espace sonore mondial est &#171; unifi&#233; &#187;, &#171; standardis&#233; &#187;, &#171; consum&#233;ris&#233; &#187;, le syst&#232;me de perception des musiques locales, traditionnelles, est sous la menace.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Des interrogations d&#232;s lors :&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;img class='spip_puce' src='puce_rtl.gif' alt='-' /&gt; Comment s'organise notre musique (tunisienne, arabe) dans cet univers mondialis&#233; ?&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;img class='spip_puce' src='puce_rtl.gif' alt='-' /&gt; Comment y r&#233;agit-elle ?&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;img class='spip_puce' src='puce_rtl.gif' alt='-' /&gt; Comment des pays du Sud, comme la Tunisie, peuvent-ils conserver une part d'autonomie musicale ?&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Mais qu'entendre pr&#233;cis&#233;ment par autonomie ? Deux aspects encore :&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Un : l'autonomie musicale qui est &#171; la capacit&#233; d'une musique &#224; sauvegarder sa tradition locale, son mode traditionnel de cr&#233;ation, de production et de perception &#187;.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Trois d&#233;fis majeurs (trois combats ?) : le contenu esth&#233;tique propre, les moyens de le maintenir et de le r&#233;percuter.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Deux : l'autonomie commerciale ou &#171; la capacit&#233; d'une musique &#224; s'adapter &#224; un environnement mondialis&#233; (globalis&#233;), par le recours aux ressources technologiques, techniques et commerciales&#8230; seules &#224; m&#234;me de fid&#233;liser des consommateurs subissant constamment les effets de mode et dont les go&#251;ts sont en constante &#233;volution &#187;.
L'autonomie musicale est st&#233;rile si elle n'est pas assortie d'un pouvoir de march&#233;.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;
Concession, compensation
&lt;br&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Apr&#232;s l'hypoth&#232;se et les questions, les r&#233;ponses.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Myriam Lakhoua distingue ici entre une nouvelle musique arabe principalement &#233;gyptienne, libanaise ou produite dans les pays du Golfe, et la musique locale tunisienne.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;La premi&#232;re, explique-t-elle en substance, a certes conc&#233;d&#233; une grande part de son autonomie musicale, d'abord d&#232;s la p&#233;riode post-coloniale avec l'abandon du takht, l'apparition de l'orchestre, l'emprunt des rythmes en vogue (exemple de Mohamed Abdelwaheb des ann&#233;es 40-50) ; ensuite avec l'apparition (de 1960 &#224; nos jours) d'exp&#233;riences musicales conjointes o&#249; l'ex&#233;cution r&#233;unit des musiciens de cultures diff&#233;rentes, o&#249; l'interpr&#233;tation m&#233;lodique simple (simpliste ?) remplace l'interpr&#233;tation modale maqu&#233;mique (plus riche, plus nuanc&#233;e), o&#249; les quarts de ton sont presque &#233;limin&#233;s (beaucoup moins de rasd, de bayati, beaucoup plus de majeur, mineur et kordi), o&#249; le rythme sud-am&#233;ricain et les castagnettes relaient le bon vieux tempo et la traditionnelle darbouka (l'exemple de la chanteuse Hanine, vedette &#224; guichets ferm&#233;s des festivals de musique du monde).&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Cette nouvelle musique arabe compense, toutefois, ses nombreuses concessions esth&#233;tiques par une autonomie commerciale effective, du moins &#224; l'&#233;chelle du continent.
La d&#233;marche r&#233;ussit &#8212; souligne l'auteure&#8212; parce que la modernisation de la musique en Egypte, au Liban et dans les pays du Golfe a trouv&#233; comme un &#233;quilibre entre l'adoption des technologies les plus &#171; adapt&#233;es &#224; la nouvelle temporalit&#233; &#187; (fabrication sophistiqu&#233;e en studio, strat&#233;gie promotionnelle, multiplication des cha&#238;nes satellitaires, star-system, acc&#232;s &#224; tous les publics arabes, sp&#233;cialisations, march&#233;s organis&#233;s, etc.) et une certaine pr&#233;servation identitaire (utilisation des dialectes arabes, des quarts de ton).
A ces deux atouts, s'ajoute l'av&#232;nement du clip qui, par son apport visuel (choix de jeunes et belles chanteuses), favorise plus d'audience et contribue, sans doute, &#224; asseoir, davantage, un genre musical uniformis&#233;, en rupture totale avec le traditionnel, bas&#233; sur des textes et des m&#233;lodies faciles (r&#233;pertoire rotanien).&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;
Authentique, pas &#233;conomique
&lt;br&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Quelle est la r&#233;ponse tunisienne &#224; la mondialisation de la musique ?&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Dans l'ensemble, elle est &#224; l'oppos&#233; de celles de l'Egypte, du Liban et du Golfe.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;L'environnement tunisien, observe Myriam Lakhoua, se caract&#233;rise par :&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8212; Le recours &#224; une technologie peu sophistiqu&#233;e,&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8212; Une commercialisation peu respectueuse de la loi sur la propri&#233;t&#233; intellectuelle&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8212; L'absence de soci&#233;t&#233;s de diffusion&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8212;L'absence d'une strat&#233;gie commerciale ou de m&#233;diation du produit musical tunisien&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8212; Le grand d&#233;calage de popularit&#233; par rapport aux vedettes de la chanson arabe.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Une autonomie commerciale pratiquement inexistante.&#8200;Et une cr&#233;ation musicale, &#224; l'exception du march&#233; (relativement en hausse) du mezoued, sans contrepartie, ni perspectives &#233;conomiques encore.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Les choses sont moins &#171; inqui&#233;tantes &#187;, en revanche, pour ce qui est de l'autonomie musicale.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Pour le d&#233;montrer, Myriam Lakhoua part de quatre exemples&#8209; : H&#233;di Donia,&#8200;Ziad Gharsa, Samir Loussif et Mohamed Jebali.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Et sa conclusion diff&#232;re selon les styles de chant et les r&#233;pertoires adopt&#233;s.
Les musiques populaires et traditionnelles (Donia, Loussif,&#8200;Zied Gharsa) gardent, en g&#233;n&#233;ral, leur sp&#233;cificit&#233;.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;La sp&#233;cificit&#233; du mezoued, de la chanson et du chant traditionnels r&#233;side dans leur dialecte purement tunisien, dans l'interpr&#233;tation rythmique authentique, dans les instruments eux-m&#234;mes (tar, darbouka, nay, mezoued) et dans les modes typiques de la m&#233;lodie (bien que H&#233;di Donia,&#8200;Samir Loussif et bien d'autres du secteur recourent souvent aux maq&#226;ms orientaux : petit d&#233;rapage !)&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;La chanson urbaine (ou wataria) n'a d'autonome, elle, que le dialecte (exemple d'un album de Mohamed Jebali). Le langage musical, au contraire, tente de suivre la vague moderne de la chanson arabe&#8209; : source d'affaiblissement, &#224; coup s&#251;r.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Reste que cette &#171; pr&#233;servation identitaire &#187;, &#224; travers le mezoued, la chanson traditionnelle et la chanson wataria, rappelle pour finir Myriam Lakhoua, fonctionne un peu dans le vide car faute de se constituer un march&#233;, faute de diffusion, de commerce propre, la musique tunisienne ne fid&#233;lise pas assez le public, ni ne l'&#233;loigne, du reste, d'une chanson &#233;gyptienne et libanaise moderne, puissamment dot&#233;e, puissamment organis&#233;e, et qui exerce son influence sur la totalit&#233; de l'auditoire arabe.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Ce n'&#233;tait que le modeste r&#233;sum&#233; d'une &#233;tude remarquablement aboutie. Forc&#233;ment on a eu des oublis (la question des publics), des raccourcis, des approximations.&#8200;
Une lecture int&#233;grale de l'&#233;tude est recommand&#233;e.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8211;&#8211;&#8211;&#8211;&#8211;&#8211;&#8211;&#8211;&#8211;&#8211;&#8211;&#8211;&#8211;&#8211;&#8211;
(*) Myriam Lakhoua (in Deux M&#233;diterran&#233;ens : les voies de la mondialisation et de l'autonomie) 2010. PUL&lt;/p&gt;</description>
		<dc:date>2010-07-06T21:53:23Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
	</item>
	
	<item>
		<title>&#1575;&#1604;&#1571;&#1585;&#1588;&#1610;&#1601; &#1575;&#1604;&#1585;&#1617;&#1602;&#1605;&#1610; &#1604;&#1587;&#1610;&#1585;&#1577; &#1576;&#1606;&#1610; &#1607;&#1604;&#1575;&#1604;</title>
		<link>http://www.saramusik.org/breve.php3?id_breve=260</link>
		<date>2010-06-25 15:32:35</date>
		<description>&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;
Dwight Reynolds nous met ces documents en ligne :&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;http://www.siratbanihilal.ucsb.edu/&lt;/p&gt;</description>
		<dc:date>2010-06-25T13:32:35Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
	</item>
	
	<item>
		<title>Un si&#232;cle d'enregistrements, mat&#233;riaux pour l'&#233;tude et la transmission</title>
		<link>http://www.saramusik.org/breve.php3?id_breve=259</link>
		<date>2010-05-24 09:19:52</date>
		<description>&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;
&lt;h2&gt;Vendredi 4 juin&lt;/h2&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Salle Louis Rohban - Universit&#233; Antonine, Hadath/Baabda&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;9h00 &lt;b&gt;Ouverture du colloque&lt;/b&gt; ;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;allocutions des organisateurs et partenaires :&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226; P&#232;re Antoine RAJEH,&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Professeur de droit canonique, recteur de l'Universit&#233; Antonine, copr&#233;sident du colloque ;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226; Monsieur Ch&#233;rif KHAZNADAR,&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Pr&#233;sident de l'Assembl&#233;e g&#233;n&#233;rale des &#201;tats parties &#224; la Convention pour la sauvegarde du patrimoine culturel immat&#233;riel (UNESCO), directeur de projet du Centre pour les Musiques dans le Monde de l'Islam &#224; Al A&#239;n - Abu Dhabi, pr&#233;sident de l'Association Maison des Cultures du Monde, copr&#233;sident du colloque ;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226; Monsieur Fr&#233;d&#233;ric BILLIET,&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Professeur de musicologie, directeur de l'UFR de musique et musicologie &#224; l'Universit&#233; Paris Sorbonne ;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226; Monsieur Kifah FAKHOURI,&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Secr&#233;taire g&#233;n&#233;ral de l'Acad&#233;mie Arabe de Musique, directeur du Conservatoire National de Jordanie ;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226; Monsieur Nabil NASSIF,&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Professeur de Math&#233;matiques &#224; l'American University of Beirut, pr&#233;sident du Zaki Nassif&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Music Program (AUB) ;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226; Monsieur Kamal KASSAR,&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Pr&#233;sident de la Foundation for Arab Music Archiving &amp; Research (AMAR), codirecteur du colloque ;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226; Monsieur Nidaa ABOU MRAD,&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Professeur de musicologie, directeur de l'Institut Sup&#233;rieur de Musique de l'UPA, codirecteur du colloque ;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226; S.E. Monsieur Hassan MNEIMNEH,&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Ministre de l'&#201;ducation nationale et de l'Enseignement sup&#233;rieur.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;b&gt;Conf&#233;renciers invit&#233;s&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226; 10h30 Monsieur Jean DURING, professeur d'ethnomusicologie &#224; l'Universit&#233; Paris Ouest (Nanterre, La D&#233;fense), directeur de recherche au CNRS : &#171; Du sillon du disque aux replis de la m&#233;moire &#187;.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226; 11h Monsieur Fran&#231;ois PICARD, professeur d'ethnomusicologie &#224; l'Universit&#233; Paris-Sorbonne : &#171; Greniers, malles, genizah. La mise &#224; l'&#233;cart dans le processus de transmission traditionnelle &#187;.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;b&gt;Session 1&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;L'enregistrement sonore, vecteur de transmission de traditions&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Pr&#233;sident de s&#233;ance :&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Professeur Omar HALABLAB, directeur g&#233;n&#233;ral &#224; la Culture - Minist&#232;re de la Culture&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;11h45 Communications&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226; Madame Bouchra BECHEALANY, directrice du D&#233;partement d'&#233;ducation musicale &#224; l'Institut Sup&#233;rieur de Musique de l'UPA : &#171; La transmission musicale traditionnelle arabe &#224; l'aune de l'&#233;coute des archives sonores &#187; ;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226; Monsieur Hayaf YASSINE, doctorant en musicologie &#224; l'Universit&#233; Saint-Esprit de Kaslik, charg&#233; de cours de formation musicale arabe &#224; l'Institut Sup&#233;rieur de Musique de l'UPA :&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#1575;&#1604;&#1585;&#1589;&#1610;&#1583; &#1575;&#1604;&#1606;&#1605;&#1608;&#1584;&#1580;&#1610;&#1617; &#1575;&#1604;&#1605;&#1587;&#1580;&#1617;&#1604; &#1604;&#1604;&#1583;&#1608;&#1575;&#1604;&#1610;&#1576; &#1603;&#1608;&#1587;&#1610;&#1591; &#1604;&#1604;&#1575;&#1606;&#1578;&#1602;&#1575;&#1604; &#1575;&#1604;&#1578;&#1602;&#1604;&#1610;&#1583;&#1610;&#1617;&#8220; &#8221; [Le r&#233;pertoire-mod&#232;le enregistr&#233; des
d&#363;l&#257;b-s en tant que vecteur de transmission traditionnelle].&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;13h00 D&#233;jeuner&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;b&gt;Conf&#233;renciers invit&#233;s&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226; 14h30 Monsieur Ali Jihad RACY, professor at the Department of Ethnomusicology, University of California Los Angeles : &#8220;Early Arab Recordings between the Homeland and the Immigrant World&#8221; ( .(&#1575;&#1604;&#1578;&#1587;&#1580;&#1610;&#1604;&#1575;&#1578; &#1575;&#1604;&#1593;&#1585;&#1576;&#1610;&#1617;&#1577; &#1575;&#1604;&#1602;&#1583;&#1610;&#1605;&#1577; &#1576;&#1610;&#1606; &#1575;&#1604;&#1608;&#1591;&#1606; &#1608;&#1575;&#1604;&#1605;&#1607;&#1580;&#1585;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226; 15h Monsieur Fr&#233;d&#233;ric LAGRANGE, directeur du D&#233;partement d'Etudes Arabes et H&#233;bra&#239;ques &#224; l'Universit&#233; Paris-Sorbonne (Paris IV) : &#171; Formes improvis&#233;es, semiimprovis&#233;es et fix&#233;es : le disque 78 tours comme source d'information &#187;.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226; 15h30 Monsieur Ch&#233;rif KHAZNADAR : &#171; Sauvegarde du patrimoine culturel immat&#233;riel et le Centre pour les musiques dans le Monde de l'Islam &#187;.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226; 16h Monsieur Nidaa Abou Mrad : &#171; Vers une typologie micromodale des corpus musicaux traditionnels (exemple du r&#233;pertoire hymnique syro-maronite enregistr&#233; par le P&#232;re Maroun Mrad) &#187;.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;b&gt;Session 2&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;L'enregistrement sonore, objet d'investigation musicologique&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Pr&#233;sident de s&#233;ance :&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Madame Mirna ABOU-ZEID, professeur associ&#233; en sciences de l'information et de la communication, directrice de la Facult&#233; de Publicit&#233; et de M&#233;dia - Universit&#233; Antonine&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;17h15 Communications&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226; Monsieur Mustafa SAID, charg&#233; de cours de musique d'ensemble traditionnel arabe &#224; l'Institut Sup&#233;rieur de Musique de l'Universit&#233; Antonine : &#171; Modal System of the In&#353;&#257;d Tradition through Egyptian 78 rpm Recordings &#187; ;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226; Monsieur Tarek ABDALLAH, musicien, doctorant en Musicologie, facult&#233; des lettres, sciences du langage et arts, Universit&#233; Lumi&#232;re Lyon 2 : &#171; L'&#233;volution de l'art du &#8216;&#363;d &#233;gyptien en solo dans les 78 tours &#187; ;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226; Monsieur Ghassan SAHHAB, charg&#233; de cours de q&#257;n&#363;n &#224; l'Ecole de Musique des P&#232;res Antonins (UPA) : &#171; Esquisse d'une typologie des incises instrumentales de la qa&#7779;&#299;da &#8216;al&#257; alwa&#7717;da dans les enregistrements de Y&#363;suf al-Manyal&#257;w&#299; &#187;.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;b&gt;Session 3&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Table ronde (18h30-19h30) :&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;L'enregistrement sonore &#224; l'aune des traditions musicales&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Mod&#233;rateur :&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Monsieur Ch&#233;rif KHAZNADAR&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;h2&gt;Samedi 5 juin&lt;/h2&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Foundation for Arab Music Archiving &amp; Research &#8211; AMAR, Kornet el-Hamra&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;b&gt;Conf&#233;renciers invit&#233;s&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226; 9h30 Monsieur Mahmoud GUETTAT, professeur de musicologie &#224; l'Institut Sup&#233;rieur de&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Musique de Tunis : &#8220; &#1608;&#1590;&#1593; &#1575;&#1604;&#1578;&#1587;&#1580;&#1610;&#1604;&#1575;&#1578; &#1575;&#1604;&#1605;&#1608;&#1587;&#1610;&#1602;&#1610;&#1617;&#1577; &#1602;&#1583;&#1610;&#1605;&#1575; &#1608;&#1581;&#1583;&#1610;&#1579;&#1575; &#1590;&#1605;&#1606; &#1575;&#1604;&#1578;&#1585;&#1575;&#1579; &#1575;&#1604;&#1579;&#1602;&#1575;&#1601;&#1610; )&#1575;&#1604;&#1605;&#1579;&#1575;&#1604;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#1575;&#1604;&#1605;&#1594;&#1575;&#1585;&#1576;&#1610; )&#8221; [Situation des enregistrements musicaux &#224; travers l'histoire au sein du&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;patrimoine culturel (l'exemple maghr&#233;bin)].&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226; 10h Monsieur Fr&#233;d&#233;ric BILLIET : &#171; L'importance de la discographie des moines de&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Solesmes pour l'interpr&#233;tation du chant romano-franc &#187;.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226; 10h30 Monsieur Jean LAMBERT, directeur du Centre de Recherche en Ethnomusicologie&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;img class='spip_puce' src='puce_rtl.gif' alt='-' /&gt; CNRS, MC HDR &#224; l'Universit&#233; Paris Ouest (Nanterre, La D&#233;fense) : &#171; Le r&#244;le&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;des premiers enregistrements commerciaux (1938-1967) dans la transmission et&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;l'archivage de la musique y&#233;m&#233;nite &#187;.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226; 11h P&#232;re Badih EL-HAJJ, professeur associ&#233; de musicologie &#224; la Facult&#233; de Musique&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;de l'USEK : &#171; L'enregistrement sonore et les traditions musicales populaires au&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Liban &#187; ;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;b&gt;Session 4&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;L'enregistrement musical entre pr&#233;servation et fossilisation&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Pr&#233;sident de s&#233;ance :&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Monsieur Kamal KASSAR&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;11h30 Communications&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226; P&#232;re Marcel AKIKI, charg&#233; de cours de musicologie &#224; l'ISM/UPA : &#171; L'ethnomusicologie&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;d'urgence en question &#187; ;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226; Madame Jane LEWISOHN, Music Department, SOAS, University of London : &#8220;The Role of&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Radio in the Preservation and Promotion of Musical and Literary Heritage in Twentieth-Century&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Iran&#8221; ;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226; Madame S&#233;verine GABRY, doctorante en ethnomusicologie &#224; l'Universit&#233; Paris X &#8211; Nanterre :&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#171; L'enregistrement des chants coptes. Vers une &#8220;fossilisation&#8220; du r&#233;pertoire ? &#187; ;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226; Monsieur Akram Rayess, Researcher in the Social Sciences, Management Consultant and&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Trainer : &#8220;The Role of Traditional Arab Music Internet Forums in the Reconstruction of &#8220;Musical&#8221;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Memory&#8221;.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;13h D&#233;jeuner&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Conf&#233;rencier invit&#233;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226; 14h Monsieur Kifah FAKHOURI : &#171; &#1605;&#1588;&#1585;&#1608;&#1593; &#1605;&#1587;&#1581; &#1575;&#1604;&#1578;&#1585;&#1575;&#1579; &#1575;&#1604;&#1605;&#1608;&#1587;&#1610;&#1602;&#1610; &#1575;&#1604;&#1571;&#1585;&#1583;&#1606;&#1610; &#187; [Projet d'archivage&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;du patrimoine musical jordanien].&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;b&gt;Session 5&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Pr&#233;sentation de projets&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Pr&#233;sident de s&#233;ance :&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Madame Pascale LAHOUD, vice-recteur de l'Universit&#233; Antonine aux Affaires culturelles&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;14h30 Communications&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226; Monsieur Kamal KASSAR : &#171; Le projet AMAR &#187; ;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226; Monsieur Nabil ALLAO, professeur &#224; l'Universit&#233; de Damas et directeur de publications d'archives musicales arabes : &#171; Publications num&#233;ris&#233;es d'archives musicales arabes &#187; ;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226; Monsieur Tony SFEIR, directeur des &#233;ditions Incognito : &#171; Le projet Taq&#257;l&#299;d &#187;.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;b&gt;S&#233;ance de synth&#232;se&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226; 16h Lecture de la synth&#232;se des travaux et des &#233;ventuelles recommandations.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&lt;b&gt;Concert de cl&#244;ture&lt;/b&gt;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226; &#171; Musique de la Nah&#7693;a &#187;, 20h30,&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Assembly Hall &#8211; American University of Beirut&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;&#8226; Ensemble de Musique Classique Arabe - Universit&#233; Antonine :&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Nidaa Abou Mrad, violon et direction ;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Cheikh Salah Yammout, chant ;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Mustafa Sa&#239;d, &#8216;&#363;d ;&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Ghassan Sahhab, q&#257;n&#363;n.&lt;/p&gt;
&lt;p class=&quot;spip&quot;&gt;Musicien invit&#233; : Ali Jihad Racy, n&#257;y et buzuq.&lt;/p&gt;</description>
		<dc:date>2010-05-24T07:19:52Z</dc:date>
		<dc:format>text/html</dc:format>
		<dc:language>fr</dc:language>
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